粗心大意的人叫馬大哈。

不懂業務的人叫門外漢。

無故受氣的人叫出氣筒。

吝嗇錢財的人叫鐵公雞。

足智多謀的人叫智多星。

沒有專業知識的人叫門外漢。

世故圓滑的人叫老油條。

技藝不精、勉強湊合的人叫三腳貓。

粗心大意是很多孩子的通病。心理學上對此有一個專業表述叫“ slip（行為錯漏）”，意思是開始做一件事情後，專註力逐漸渙散，結果做了不相關的事。

英國曼徹斯特大學利森教授長年研究人類的犯錯行為，他認為粗心大意有四種模式：

重復的錯誤（例如數值多寫一個0）寫字時不是多一點就是少一劃；計算時不是點錯了小數點，就是丟掉了小數點；本來應用題解得準確無誤，卻沒有寫答案；考試時,不是看錯了題就是抄錯了字等等。

轉換目標（例如把第一題的答案寫在第二題上）、缺乏、反轉（例如答案寫在草稿紙，沒抄到考卷上）、混合、混亂（例如上數學課卻帶了語文書）。

老師、家長們不能因為學生有以上的某種表現，就斷定學生粗心大意。指責他粗心、馬虎，嚴厲地批評，抱怨他不認真，成績不好等。那麼，日久天長，在孩子的潛意識中，將會深深地打下“粗心大意”的烙印，自信心受到損傷，產生自卑心理。比如，孩子認為自己是個粗心大意的人，總是提防它，在考試時精神過度緊張，造成怯場現象，從而影響其智力水平的充分發揮；也可使孩子把自己知識掌握不準確，對知識概念不理解等原因造成的失誤，一概歸結為粗心大意，而不去刻苦學習。因此，粗心大意是一種不良的性格特征，具有經常性和穩定性。孩子偶爾的疏忽，不等於粗心大意。

在避免孩子“粗心大意”的問題上，許多專家提出了許多具體的辦法：

去除不良習慣，養成良好的學習習慣。有些人由於經常粗心大意，久而久之，行為方式形成了穩固的動力定勢，亦即形成了粗心的習慣。在這種情況下，改正不良習慣乃是克服粗心毛病的治本之策。首先是要培養細心的好習慣。因為單純克服壞習慣，僅僅需靠意誌來抑制；而同時培養好習慣，才可以在大腦皮層通過負誘導的機制對原來的壞習慣形成的條件反射產生破壞作用，這樣不僅效果大，而且消耗的心理能量亦少。因此，在工作和學習中，我們應當有意識地堅持高標準、嚴要求、講究條理，事情做完之後要認真核對、檢查。如果長此以往，就會“習慣成自然”。

幫孩子維持專註力。心理學研究表明，一心是可以“二用”的，這叫做專註力的分配，例如，教師一邊講課，一邊觀察學生聽講的情況；學生一邊聽課，一邊記筆記等，都是“一心二用”的例證。但是，專註力的分配是有條件的，即同時進行的兩種活動中，其中必須有一種是十分熟練的。同時進行的幾種活動之間的關系也很重要，如果它們之間毫無關系，進行這些活動是有困難的。因此，為了克服粗心大意的毛病，就要學會把自己的專註力始終集中在所要完成的學習上。