接觸皮紋學之前，我從事中學生學習潛力提升咨詢工作，做個案的過程中發現很多孩子的問題要追溯到小學階段。當時我使用的是一套12歲以上孩子可以用的測評方法。為了找到低齡段孩子也可以測評的工具，我進入了皮紋心理的行業。原本是為了工作而學的內容，最後收益最大的是我和我的兒子。

我是做家庭教育的。但是，和兒子的關系忽好忽壞。疫情最嚴重的時候，兒子經常把自己反鎖在房間裏，一整天都不出來，吃飯把碗端進去，與我幾乎不交流。

通過皮紋解讀，我才真正的了解了自己，我的左手食指有一個反側向鬥。這種紋型的人，天生標準高，追求完美，說白了就是挑剔。看待自己，經常否定自己。造成不自信和執行力不強。網上天天說的內耗就是指我這種天性

用到兒子身上，對他的學習方式，生活作息做了一系列的計劃。並且認為這很正常。大家不應該都這樣嗎？

知道後，就是不斷糾正的過程，我自嘲這是一個拔刺的過程。都是自己身上長出來的，拔的時候痛嗎？肯定痛！可是，拔-痛一陣子，不拔-痛一輩子。

現在我和兒子的關系真的是好了很多，用兒子的話說：媽媽，我們的關系在我們班同學和父母的關系裏算是很好的了。

很多時候，我們活在自以為的世界裏，用自己的一套體系對應所有的人和事。殊不知每個人都有自己的認知和體系。誰又能掌控誰呢？

無論是為了自己還是為了孩子，我們都需要客觀而全面的去了解這一切。

我們的地圖並不是真正的疆域，在固守自己的領地時，也可以去接納別人的版塊。

什麼是皮紋天賦測評

將近兩個世紀前，科學家發現手指紋與大腦關聯性。當時，醫學研究已經發現，胎兒在母體內生長到第13周到24周時，大腦的紋路與手指皮紋同步成長。指紋和掌紋反映人的先天氣質，而腳紋反映他的體能狀態。皮紋形成決定於胚胎發育早期，出生後不再發生改變，具有相對的穩定性和客觀性。手指端神經末梢豐富，皮紋脊線形成良好，是人類智力最集中表現的部分之一，皮紋測評成為一種了解人類特質和行為發展的良好方法。

指紋與大腦

左拇指 創造領導 目標憧憬

有關如何建構自我的反省能力。這項智能概括了內在執行力如對自我的了解程度，自我管理模式，自律能力及承受壓力的能力，並能善用這些能力來計劃或引導自己的人生。內省智能高的人，其自尊心，自我向上的欲望和自我解決問題的能力，都比一般人高，而且做起事情來比較深思熟慮。具有領袖魅力及氣質。

右拇指 溝通管理 計劃判斷

與人交流及相處的能力，包括對人際關系中的積極度，互動模式及設定目標，溝通管理及解決問題的能力。人際智能較強的人比較善解人意，善於協調溝通、環境適應能力強，發現問題及解決問題能力有優勢。

右食指 邏輯推理 語言功能

數學與邏輯推理的思考能力。如因果關系，歸納分析，順序排列分類及解決問題的系統性。此外，也包括了科學分析的能力。此項智能強的人對於數學與科學邏輯的相關事物常常會產生極大的興趣，解決問題時有系統性地一步步去完成。在學習上喜歡用邏輯推理做思考。這一區塊弱或“X”的孩子，在敏感期內的補強和提升非常重要，不管是否將這一區塊對應的智能設定為個人發展方向，家長都要高度重視，它將是每個孩子未來競爭力上重要的一環。

左食指 空間心像 構思擬想

以想像力為核心，創意和創新能力，是思維的源頭，影響到構思的深度和廣度。對於孩子來說，寫作文就與此能力有關。此外，這項智能也包括了空間感和方向感。心像智能強的人，想象力豐富，常可舉一反三，觸類旁通，很容易解決數學幾何的問題，認路方面也很好，喜歡借用圖表或圖畫來表達想法。

左中指 體覺感受 藝術欣賞

對人、事、物所產生的判定及欣賞能力，洞察力以及直覺力。此外，也與身體的技巧如平衡、敏捷度、力量、彈性、協調、速度有關。這項智能表現高的人在表達想法時喜歡舞動雙手或加入個人的臉部表情。學習上喜歡去體驗而不是看書或聽教。一個領導者，如果在這一區域有優勢，則在心胸氣度與領導魅力、深度思考上會有更卓越的表現。

右中指 體覺辨識 操作理解

運用觸覺解決問題的能力，包括了雙手靈巧的制造能力，在操作事物時能不能精準無誤以及行動力的展現。此項智能強的人擅長於使用雙手組裝物件，在手工方面如雕刻、塗鴉、捏陶等很容易上手。

左無名指 聽覺感受 音樂欣賞

共情力，對音樂節拍、旋律、音色的敏銳度。這項智能高的人很容易感受音樂中旋律對不對，節拍準不準等，也懂得把一種音樂轉換成另一種音樂。此外，他們與人談話時，能夠強烈感受到對方要表達的主題。

右無名指 聽覺辨識 語言理解

對語言的理解；與人談話時，對內容的重點掌握及對方情緒的了解能力。這方面強的人語言理解、語音和記憶能力強；對音的辨識度高，擅長傾聽，能夠清楚掌握對方表達的重點和情緒

左小指 視覺感受 圖像欣賞

顯示對色彩、形狀、線條、模樣的分析及辨別能力。這包括了藝術潛能，圖像的思考方式及將概念、圖形及語言文字轉變成心智圖像的能力。這項智能強的人喜歡欣賞電影、圖畫、攝影作品；重視自己的外貌及穿著，追求品味。

右小指 視覺辨識 觀察理解

通過視覺觀察產生辨識完成認知和理解的能力；80%以上的學習，是由視覺傳到大腦的。因此視覺功能的強弱與否，將直接表現在學習效率上。高智能的表現者有良好的閱讀能力及專註力，對周圍事物的擺設、樣式等及其敏銳，察言觀色能力佳。有的家長說孩子情商低也有可能與視覺辨識能力有關。

愛因斯坦說：天才就是放對地方的人。

我們只有找到生命的優勢，才能放到正確的位置。