本報訊 通過互聯網學生不但可以進行自主性學習，而且還可以與教師在線交流進行在線答疑活動。通過前一階段的網上答疑，北京教育學院宣武分院二部甄浩老師發現學生在提問的層次和角度等方面還存在著一些問題，一定程度上影響了學生的學習效率。

甄老師認為，從學生的提問可以把網絡問題分為，直接性問題：給出具體題目，希望老師進行解答，這類問題理科題目居多，也有部分文科題目；拓展性問題：不但給出具體題

目希望得到老師的解答，而且希望老師總結一下相關類型的題目以及做法；學習方法類問題：問應該怎樣學習或者復習某一部分知識。其他問題：包括考前心理調整以及學習經驗交流等問題。

甄老師建議學生提問時，問題層次利小不利大，越具越好。在網上看到了很多諸如“什麼學科該怎麼學”？這樣的帖子。這種問題的層次很大，教師一般很難回答，這類問題的回答率也是很低的。如果改問“學科內的某一部分內容應該掌握到什麼程度”？適當縮小問題的層次，那麼這種問題一般是可以得到答復的。提問時應采用多角度，有很多同學在提問時往往把原題照搬上去，問該怎樣做？這樣問往往只能得到答案，至於解題的過程卻還是不清楚。如果把自己的想法和思路連同原題一起寫出來，從多個角度進行提問，那麼教師就可以根據你的思路和想法做出有針對性的指導和解答。

精彩問答

1、跳傘運動員從2000m高處跳下，開始下降過程中未打開降落傘，假設初速度為零，所受空氣阻力隨下落速度的增大而增大，最大降落速度為50m／s，運動員降落到離地面200m高處時，才打開降落傘，在1s時間內速度減小到5m／s，然後勻速下落到地面。試估算運動員在空中運動的時間。答案是：76.5s

分析：這道題的合外力又不恒定，而且，因為又有阻力，所以自然是不能用自由落體來解的。那麼，您覺得該如何分析這道題，解答這道題呢？(選自北京市中小學生課堂在線http：／／／高中物理)

2、隋朝統一條件不同於秦朝的是：

A民族融合B南方經濟趕上北方C由局部統一到全國統一

分析：我覺得不是A就是B。B項說法對嗎？在南朝的時候，南方經濟就趕上北方了吧？隋唐時候南北方共同發展，南宋時南方經濟超過北方。但是書上好像也提到民族融合了，傷腦筋，幫忙想想！(選自北京市中小學生課堂在線http：／／／高中歷史)

3、高考時事會不會有伊拉克戰爭的內容，如果有可能是哪個方面的？涉及到哪些知識點？(選自北京市中小學生課堂在線http：／／／高中政治)

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