如何用淺顯易懂的描述向孩子解釋「端午節要吃粽子和中秋節要吃月餅」的來歷？
端午節第二天，我們後臺就收到了一位家長的留言：
常爸，我家有個“問題兒童”，不知道該喜還是該氣...
端午節一家人在一起包粽子，娃就開始問：
“為什麼過端午的時候要吃粽子呀？
門口掛那個香香的草叫什麼呀？
電視上說的賽龍舟咱們家咋沒有參加？
為啥要賽龍舟呀？
龍舟是船嗎......”
簡直就是十萬個為什麼。
剛開始我和他爸爸還能給他講一講，可是問得多了、深了，我們也招架不住，很難給孩子解釋清楚。想問問常爸，小小常也是這樣嗎？您是如何回應孩子的呢？
其實，孩子的問題多是件非常棒的事情，這表示孩子滿懷好奇，開始一點一點探索生活和世界，家長應該為此感到高興。
但我們也理解家長朋友們的煩惱，畢竟生活中的每一個節日、現象都可能引發小朋友的疑問。有些可以用我們的生活經驗和知識來解釋，但是有些則需要更準確的知識、更符合孩子年齡階段的語言來解答。在這種時候，家長朋友們不妨借助一些有根據的優質課程來幫忙。
說回到孩子關於端午節的一連串疑問，其實這些問題在常青藤爸爸中文素養系統課L2——分級閱讀寫作課（以下簡稱L2）《端午節粽飄香》一課中就有解釋說明。如果家長已經購買了這個課程，可以找到39周的內容查看！
《端午節粽飄香》屬於L2八大閱讀主題中的傳統文化故事，除此之外，L2中還包含成語故事、科普讀物、歷史神話、國學經典、外國經典以及四大名著中的《西遊記》和《三國演義》等。
其中：
國學經典中的《三字經》、《千字文》、《百家姓》等內容，可以讓孩子體會國學之美；
希臘神話等外國經典，可以幫孩子培養閱讀力和想象力；
48篇科普讀物，涉及天文、地理、動植物等諸多方面，可以拓寬孩子的閱讀維度，開拓知識視野，培養觀察力和思辨力。
L2的傳統文化部分，除了對端午節的講解，還包含著對清明節、七夕節、中秋節等傳統節日的講解，其中第40周的《吳剛伐桂樹》講的就是中秋節的故事。
想要給孩子開啟多主題閱讀，並借此機會學習表達的家長，可以選擇適合的階段來讓孩子試聽，等下一個端午節時，想必孩子就會主動給你講起自己在L2課程裏學到的屈原的故事了！
《中文素養系統課-L2分級閱讀寫作課》
L2參考了國際閱讀素養進展研究項目(PIRLS)和孩子的身心發展特點，給有一定識字量基礎的孩子提供適合他們的分級閱讀內容，希望通過分級閱讀，讓孩子體會到閱讀的樂趣！
以《端午節粽飄香》這一課為例，4個環節，不僅能讓孩子了解節日故事和習俗，還能同步學習閱讀策略、練習表達。
繪本閱讀
首先，跟著精美有趣的故事插畫，配合生動有趣的講述，讓孩子在故事情節裏熟悉文字。閱讀讀本根據700個常見字編寫而成，以此幫助孩子實現分級閱讀，比如在《端午節粽飄香》中，除了“囊”和“滋”字不太常見，其他漢字孩子都非常熟悉。
課程精講
通過孩子們喜歡的親子互動式講解，梳理閱讀策略，並將表達寫作的知識融入其中，幫孩子梳理文本脈絡，培養邏輯思維能力。
《端午節粽飄香》就提到“生動的表達是建立在細致的觀察上的，可以通過多感官對粽子的色香味進行感知”，引導孩子思考和學習策略。
同時，對端午節習俗進行拓展，告訴孩子“人們吃粽子、掛艾草、賽龍舟，享受著和家人在一起時濃濃親情、人們追求著健康的生活，還借懷念屈原抒發愛國之情，所以說端午節有濃濃的家國情懷”。通過對端午節習俗的講解，幫助孩子積累表達素材。
趣味測試
選擇當日故事中的主要情節和相關內容進行小測試，答對了問題，還有“打勾”的動畫提示鼓勵孩子，這樣不僅能有效檢驗孩子的閱讀理解能力，還可以更好地幫助孩子理解故事，也能讓家長和孩子進行問答互動。
AI表達
最後，通過AI表達環節中對句子結構的講解，讓孩子感知詞語、句式的巧妙運用。同時引導孩子跟讀句子，為表達輸出做儲備。
在《端午節粽飄香》這節課中，就講解了“形容詞的用法。用“青青的粽葉”、“白白的糯米”等修飾顏色的形容詞，幫助小朋友理解形容詞的妙用。未來在表達中適當的使用形容詞，能更加生動地呈現出所描繪對象的形象。
四部分的內容看完，結合課後練習手冊，拓展閱讀端午節的相關知識，孩子對節日的由來，以及中國傳統文化的理解和領悟都會更上一個臺階。
L2共有240篇讀本，不只是傳統節日，還包含《西遊記》、《三國演義》等中外名著經典以及天文、地理等科普內容，8大主題，從不同的角度來為孩子提供閱讀素材。配合著這些內容，在課程中還設計了“句式訓練”、”詞匯積累“、”觀察力練習“、”看圖寫話“等環節，幫助孩子積累表達素材，為寫作打下基礎。
介紹了這麼多，也不如讓孩子體驗一次來得實際。雖然錯過了端午節的故事普及，但千萬不要讓孩子錯過下一個節日的深度探索！趕快登錄常青藤爸爸APP，試聽一下吧！
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希望每一個常粉家的孩子都能成為閱讀小達人，通過閱讀不斷豐富自己的知識和視野，更生動地表達，為未來打下堅實基礎！
