學生早戀怎麼辦，準談！

——易經是中國乃至世界第一部生涯規劃書 陶妙如

孩子早戀怎麼辦？學生早戀怎麼辦？

無數老師和家長這樣問過我。

我的回答：準談。

最驚詫的是老師，最高興的是學生。

結果是，在談的談少了，沒談的沒空去談。

為什麼？

下面，從與N屆學生聊準許戀愛的對話中，選一次呈現：

在了之前，我做了很長一個鋪墊。

開學第一次班會，我是要多慎重，就有多慎重。

每接一個新班，我會和任課老師商量，思考這樣幾個問題：

這些學生能成為什麼樣的人。

怎樣才能將每一個學生的優勢或者潛能發掘出來？

每接到一屆新生，心裏都會告誡自己：這裏潛藏著許多個比我們自己更優秀的人。要讓優秀的更優秀，讓暫時“弱者”也優秀起來。

教育，不僅僅是要我們教孩子們多少現成的知識，更重要的是要點燃孩子們心中那一把火，讓他們主動起來，去發現，去創造！

【接新班第一堂班會課交流隨記】

【背景】某年高考剛結束，領導找我談話，希望我上高三，接理科普通班（理科有一層次實驗班、二層次實驗班），說這屆普通班基礎太差。我答應了。領導又說，將高二理（3）理（4）兩個普通班合為一個班。我問了共多少人後，說沒什麼。

在開學前的班主任會上，我拿到了班級學生名單，但比應有的人數少了10 人，問緣由，領導說，因為考慮到人數太多，兩個班合起來後將前十名抽走了。

聽旁邊的老師說，原來一個班就那麼幾個想讀書的，這下抽走十個，嘿嘿！

我不管他們原來怎樣，我只堅信每個孩子內心都是想優秀的。

於是，在開學的第一天，我就做了系統的規劃：

第一，黑板上精心寫著“重本不易 靜心可得”八個字。

第二，座位自己挑，挑自己最喜歡的位置包括周圍的人。

第三，晚自習，開第一個班會。

主題：重本不易 靜心可得

過程：

首先，滾動播放八張幻燈片，第一張燈片就是“大學歡迎你”。其余七張燈片，每張上面一所名校，一條名言。當然這是無數次播放給不同學生看過了的：

第一張：清華大學的校徽、校景加上：

誌之所向，無堅不摧。

第二張：北京大學的校徽、校景加上：

沒有偉大的願望，就沒有偉大的天才。（巴爾紮克）

第三張：中國人民大學的校徽、校景加上：

世界上三種東西最寶貴——知識、糧食和友誼。（緬甸諺語）

第四張：耶魯大學（Yale University ）

學無前後，達者為師。

第五張：哈佛大學（Harvard university）

——全球最多億萬富豪就讀的大學

天才是由於對事業的熱愛而發展起來的，簡直可以說：天才，就其本質來論，只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。（高爾基）

第六張：牛津大學 University of Oxford

只有經過長時間完成其發展的艱苦工作，並長期埋頭沈浸於其中的任務，方可望有所成就。（黑格爾）

第七張劍橋大學（University of Cambridge）

未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進，為它工作，迎接它，盡可能地使它成為現實吧！（車爾尼雪夫斯基）

然後，我對學生說：想考上大學的請舉手。

學生嘀咕，誰不想呀？

想，就把手舉起來嘛！

刷，全舉起來了！

我接著問：想考上二本以上的？想考上重本以上的？學生有猶豫，但都舉起來了。當我問：想考上清華、北大的？學生笑笑，還是有兩個舉起了手。

我們就實際一點，想上個二本、重本吧！

這裏有個小故事，說狗的，不能對號入座哦。

有人得到了一條非常精良的狗，於是就去找了一個非常優秀的訓狗師。訓狗師問他們訓狗的目的是什麼，這人說，沒什麼目的，只是讓你訓一訓而已。訓狗師說：“非常抱歉，我不能給你訓，你想好目的再來。”

那人回家後，也想不出有什麼目的，無意中走到操場上看到孩子們在玩便有了靈感，把狗送到了訓狗師那兒。一段時間後，狗回來了，白天成了孩子們的玩伴，夜晚就看家護院。

馴狗都要有目標，何況人呢！

確定我們的目標，有目標和沒目標是兩種截然不同的效果。

看看美國哈佛大學的調查我們就知道：

27%的人——無目標

60%的人——目標模糊

10%的人——目標清晰但不明確具體和長遠

3%的人——目標清晰長遠具體明確和有時限

跟蹤調查——25年後

3%的這些人——社會各界頂尖成功人士

10%的這些人——中上層，各專業人士

60%的這些人——中下層，安穩的生活

27%的這些人——最底層，失業或者——

當這些調查數據展示在學生面前時，有的在尋找，有的在對照，有的面露喜色，有的也露出失落之情狀。此時，我們不需要當場去問學生你有無目標，你屬於那一類。原因很簡單，只有13%的人目標清晰，一個班的學生最多有多少有目標，或者這一班集中了這一區域的精英，焉能保證都有明確且長遠的目標？出示的目的是要讓學生明白目標的重要性，以此激發鼓勵學生開始追尋夢想，樹立目標。

心中想定一個目標後，我們就要測量一下，我們離目標有多遠，正視我們的起點，才能知道怎樣去努力，於是又出示了高二時他們的成績表和與上一個層次班級分數的對比表，再展示了這年高考劃線標準。

看到錄取分數線，學生剛提起的興趣又明顯地低落下去了。這時，我打開網站，讓學生看一位學長給學弟們的一段演講：

讀書是讀不死人的

我每天早晨鬧鐘定在4：30，在床上掙紮一下後，5：00一定起了床，然後就在陽臺上讀英語。讀到6：00大家都起來了，我們就跑跑步，吃飯到教室開始早自習。下早自習，運動運動，就開始看書。中午，在教室做數學和地理，休息30分鐘，睡在凳子上。白天擠時間將規定的作業做完，晚自習就專門攻自己的弱項。

我讀初中就一直在普通班，努力一點上一點，過一段時間，成績又掉下來，和我一道長大的我爸媽單位的朋友成績都比我好，我一直想趕上他們，初中畢業時以為自己可以趕上他們，和她們一樣可以進實驗班，結果成績還是不怎麼好，又分在普通班，而且是在最差的班。我想輸了起點，絕不能連終點也輸，我一定要百倍的努力，在高考時不輸給他們……

相信自己：我一定會是最棒的——

相信：不管多累，讀書是讀不死人的！

我剛才問陶老師：這屆怎樣，她回答我是“比我們這屆還好”。

我相信：你們一定會比我們更好！我會經常在網上留言的！

這位學生在當年考上復旦大學！

下面有另一學生的一段記錄：

絕不讓自己後悔

“其實，我好多次都想過放棄，尤其在月考後，努力了但分數達不到理想。特別是數學，有好幾次考試都只有60多分，……”

“在我們班上，有幾個女同學，她們成績比我差，但是我從沒看到她們放松過努力，中午她們在教室學習，早晨是起得最早的。一次，我和一位女同學聊：‘你天天這樣努力，成績還是提不高，你怎麼還……’她回答我，‘不管考不考得上，我都必須堅持努力，我絕不能讓自己後悔’。”

“高考，我回內蒙古考試，上了重本。其中語文126分，數學126分。語數總分全省排名第二，作文58分。只要不放棄，就不會讓自己後悔！”

“絕不讓自己後悔！”

再看一段吧：

我數學只考了29分，在別人眼裏是很少，可我卻很高興，我進步了，上次我只對3個選擇題，這次我對了5個，還做對了一個大題的一問。都是自己做出來到的。

（該生當年考上內蒙古大學）

看了這幾段話，學生的眼神告訴我，他們的心真的動了！從白天觀察到的加上上課時的的感覺，我知道他們現在最需要的就是能夠讓心靜下來。於是，我進行了下面一個程序：

有時無“聲”勝有“聲”。

我講了“呆若木雞”這個典故。

紀渻子為王養鬥雞。十日而問：“雞已乎？”曰：“未也，方虛憍而恃氣。”十日又問，曰：“未也，猶應向景。”十日又問，曰：“未也，猶疾視而盛氣。”十日又問，曰：“幾矣。雞雖有鳴者，已無變矣，望之似木雞矣，其德全矣，異雞無敢應者，反走矣。”——《莊子外篇 達生》

虛浮驕傲，而且自恃意氣；聽到聲音或者見到影像就有所反應，心為外物所牽制，這都是不能獲勝的。只有“雞雖有鳴者，已無變矣，望之似木雞矣，其德全矣”，才能真正大獲全勝。

學生似有所悟，緊接著我推出了：十八歲成人禮意味著什麼？

做事要五講：

講秩序

了解今天，把握今天，創新今天。

我們在做什麼？

別人在做什麼？

中國制造——中國創造。

用明天的思維來審視今天的自己。

講規範

按規則遊戲。生活學習並不是遊戲，卻又像遊戲。不按規則來就過不了關。我出示了學校學生紀律制度，讓學生自己確定遊戲規則。

講方法

學生成績差，不是學生不聰明，而是沒有引導好他們抓住關鍵時刻學習。引導學生專心、集中精力上好該上的課，讓課堂最大效益化是關鍵。於是，我展示了一組數據：

耳聽，效果是13%

眼看，效果是18%

口讀，效果32%

聽看口齊用，效果52%

用手寫，口讀，眼看等綜合起來，效果是72%。

講合作

團隊贏，才會最大贏。團體優秀，自主超越。

優秀是一種習慣，只有一個群體優秀，才會出現許多優秀的個人。評價一個班級的優劣，就看這個班級班幹部優秀的程度，評價班幹部優秀程度的一個重要指標就是看他這個集體裏成員的優秀程度。

自主管理，協作共進。

1．自己的事情自己做主。

2．班級的事情班上同學商量決定。

3．班幹部各負其責，各司其職。

4．值日班長負責制，班長、書記督查制。

5．不做重復事情，利用時間探究新的領域。

講發展

發展才是硬道理。

1.培養自己的領導能力

一個領導者應該把眼睛盯住前方，把握現在，思考未來。

2.培養自己的創新研究能力

周雖舊邦，其命惟新 《詩經》

茍日新，日日新，又日新。 《大學》

如將不盡，與古為新。《詩品》

3.培養自己的綜合能力

高分如期至靜心自得之。

預祝大家高考創造新神話！

講完這些後說，我們先休息一會兒，然後再講一個重要的話題。

學生問什麼話題。

我答：戀愛！

學生說，不休息了，您接著講吧。

我笑，你們不休息，我可要休息了。先休息。

短短的休息幾分鐘後，我開始講了。

十七八歲了，戀愛是很正常的事情。如果是身體發育較早的孩子，早於其它孩子戀愛也是正常。

老師，你真這樣認為？

我一直就這樣認為，對我說教的高中生都會這樣說。

你怎麼不早教我們呢？

可愛的，現在是正當時呀。為了能與你相遇，那可是我很多年修來的喲。席慕容有一首詩《一棵開花的樹》就這樣寫到：

如何讓你遇見我

在我最美麗的時刻

為這

我已在佛前求了五百年

求佛讓我們結一段塵緣

佛於是把我化做一棵樹

長在你必經的路旁

陽光下

慎重地開滿了花

朵朵都是我前世的盼望

當你走近

請你細聽

那顫抖的葉

是我等待的熱情

而當你終於無視地走過

在你身後落了一地的

朋友啊

那不是花瓣

那是我雕零的心

孩子，相遇不易，我們彼此珍惜！

還是聊戀愛吧！

談戀愛我是支持的，可是家長擔心，老師擔心。擔心有什麼用呢？河裏水滿了，天就不下雨了？該發生的一定會發生。

是的，是的，老師你太偉大了！我話沒說完，孩子們插話恭維。

讓他們議論聲止後，我拖長聲音，放慢節奏說：

不過——呢

聽我說“不過呢”，孩子們很敏感，說，不過呢，現在是高三了，不是談戀愛的時候……

我笑，又停了會兒，說：不過呢，我也曾經年青過，有一點經驗想分享給大家。如果遇到我說的這類人，是可遇不可求的，看中了就下手，先下手為強。

那類人呢，男孩看女孩三條標準，女孩看男孩也是三條標準，符合條件的，追就是。本班沒有，其他班有，找我給你搭橋都可以，如果其他班沒有，其實大學裏還是有的。

孩子們，達到了空前的興奮，迫不及待的要我講條件。

我問，是先說男孩找女孩，還是女孩找男孩。

學生突然特別安靜。

我知道，公開來談這個問題，孩子們還是有羞澀的。

我說，我先說男孩找女孩吧。

男孩子找女孩子，三個詞：

第一詞：聰明。

為什麼呢，這可是考慮家族基因問題。根據遺傳學說，小孩子智商很大程度都取決於母體智商。如此，找一位聰明的女孩就是首選了。

高三一年，怎麼看得出聰明呢？

通過一年的努力能考個本科以上，應該算是聰明一類的。我說這話的時候，有女孩子頭低下去了。

我接著說，一個普通的本科水平，只要用心，如果真聰明，努力一年一點問題都沒有，不是有一句流行語麼：高一讀書的是傻子，高二傻子讀書，高三不讀書的才是傻子。你高一、高二沒讀書，不是你不聰明，而是你的心沒放在讀書上。當然要想考211、985，清華北大那還是需要多一點時間了。

真的嗎？

當然了，你看這是之前學姐們的例子：（略）

男孩們註意，要達到這個條件，基本上努力一年都是沒問題的，所以，你要特別關註第二個詞：

第二個詞是——勤奮

為什麼勤奮這麼重要呢？你看現在很多家庭女主人不做家務，不做飯，感覺總少了一點家的味道。

怎麼看得出勤奮呢？

從兩方面看：第一方面，教室座位。女孩所在的座位，每天是不是整整齊齊，地下不用拖地板，每天是不是幹幹凈凈的，旁邊坐了男孩子，是不是能協助或者指導男孩子也弄得很整潔的。第二方面，別人睡覺去了，她還在學習，別人還在睡覺，她已經在學習了。

男孩子們特別註意，憑我多年觀察，這一條也不難，這個時代的女孩聰明，勤奮，比比皆是。第三條，就是至關重要的了。

第三個詞是什麼呢？

孩子們猜著，五花八門。

我很莊重地說出了：

寬容！

女人是家中的風水，厚德方可載物！

怎麼看得出是寬容的呢？

我微笑著，一字一字地說：

看到男孩子對別的女孩子好，不吃醋！

全場男孩爆笑。

女孩大叫：這會亂套。

為什麼？

我笑，說，自己想。

女孩催講男孩標準。男孩子笑說，不用說了吧。

那還是要說的。不過女孩找男孩的標準就低多了，不是女孩要降價喲，而是人口普查男孩子多很多，可是，未婚的大齡女孩要比男孩多得多。

我是女性，我當時就想，就想找一個能給我依靠的人。請問，能給女孩子依靠的男孩需要有什麼心？

責任心！孩子們幾乎是異口同聲。

什麼是責任心呢？我的看法是該幹什麼時候能夠將事情幹好。具體是——我還沒有說出來，有男孩子就說，考個本科以上！

我說是的，該做的事情做不好，責任心就打折扣了，這樣的男孩至少暫時是不能考慮的。

第二個詞——

說實在的，盡管我希望女孩子勤奮，但我還是希望自己不要太勞累而又能過上比周邊人好一點點的生活，哪怕是一點點。請問要能夠給我提供比周邊人好一點點的生活的男孩，除了責任心之外，還要有什麼心，或者什麼感？

上進心！

野心！

孩子們說出了很多心。

我說，是的，抑或說是使命感。

如此說來，大家都認可，那麼，男孩子高考目標只是上個本科就行了嗎？

女孩齊答：不行！至少要二本以上。

男孩們默許，前半場班會已經將可能性說得很具體了。

第三個詞——

我說，德行天下，善養後人，男人是家中的脊梁，一個家族要光大，男子得力是關鍵。第三個詞，用個什麼詞，最合適呢？

孩子們說了很多，意思都差不多，最後，我說出了我的：

多情！

再一次，全場鼎沸。

男孩爆笑，女孩大叫：真的會亂套！

我說，聽我講一個故事吧：

有一個男孩，物理成績特別好，一天班上一位最漂亮的女孩去問他一個物理題，男孩子當時正在趕自己的任務，但他沒說，放下自己的事情，為女孩講解，一遍之後，女孩說，還沒明白，他又說了一遍，女孩懂了，表示謝謝。男孩說，沒事，你有問題隨時問我，我們互相學習。後來多次問題，男孩都耐心講解，女孩很感動，對其他女孩說，這男孩真好！

後來，有一位長得一般的女孩去問他，他剛好也在趕作業，擡頭看了女孩一眼說，請等一下，我做完自己的作業再給你講。女孩回到了自己的座位上，後來去問了其他人。

一天， 一個男孩子去問他題目，他頭都不擡說，你真是，不懂去問老師——

可愛的女孩們，你聽了我的這個故事，還會覺得多情會亂套嗎？多情是善良的代名詞，是博愛的同義語。班上最漂亮的女孩問，百問不厭，一般女孩委婉拒絕，男孩問幹脆直拒。假如那天來了一個更漂亮的女孩問呢？

記住，看一個人善不善良，就看他對待身邊不同質地的人的態度！

我們小結一下：男孩找女孩：聰明、勤奮、寬容；女孩找男孩：責任心、上進心、多情心（善良心）。符合這些條件的，雙方願意，談就是！註意，如果出現單相思，請努力修煉自己，做強了自己，不說，都有吸引力！

這個班會一開，學生可以說是一下就進入了新時代。

接新班級第一步就是讓他們想象，要讓孩子們對未來的生活充滿憧憬，對自己的前途信心滿懷——

始終傳遞著這樣一個信息：人的思想最為神奇，凡做出的事情，都是他先想到的！

也許，有人會說這太功利了，這不就是應試抓升學率嗎？是，也不是。

我是這樣想的：如果一個不具備較強應試能力的人（除有特殊才能外），你能說他是一個高素質的人才嗎？不說現在整個地球上凡像樣的事兒都要經受不同形式的考試，單講那個考試的形式、內容就是對人的積累、智商、情商的綜合檢測。譬如，某名牌大學自主招生面試時，問學生“代表道學的老子和代表儒學的孔子兩人發生了矛盾，你幫誰說話”的問題。應試不僅僅只考知識，它其實是集知識、心理、身體於一體的對人進行的一種全能素質測試。應試既是一種能力，也是一種藝術。你說學生能朝著自己選擇的方向努力，如願考入自己理想的大學，難道不是一件很快樂的事情嗎？若在如此普及的大學升學率中，一個孩子只要稍微努力點就能考上的大學卻不能考上，他又怎能承擔以後更大的責任與使命呢？

所以，這不是功利，而是為孩子一生導航！

後來，有老師問女孩子們，你們按照陶老師的標準找到如意郎君沒有，孩子們笑著說，我們班上的男孩子個個都優秀，要完全達到老師說的標準，恐怕，真的，要到大學裏面去找了。

現在，面對老師的嚴格，不但沒有任何怨言，還能一步一步做好，幻想著以後考上大學，和幾個同學開開心心的回到母校，帶著水果看老師，叫老師註意身體……那是多溫馨的畫面啊……

（選自學生交流記）

在任何一個時代，成績永遠都是一個人的核心素養之一。學生厭學的根本原因是不會考試、畏懼考試。學習後考試沒有好成績，他得不到肯定，對學習產生一種逆反心理甚至畏懼這是很正常的。感情本來就是一個催發劑，也是一個可控卻不一定控制得住的東西，只有如何增強理性才是上策。要把很多復雜的問題、難解的問題融合在一起，使之變得簡單。

如果學生對未來充滿了信心，且願意去為之努力，還會有學生厭學嗎？只有讓學生的眼光瞄準遠方，飄逸的思緒才會隨之縱橫馳騁，那渴望抵達的翅膀，才會在幻想的風景中自由翺翔……

成功源自於內心對成功的渴望！在人生的旅途上，能夠最終領略美妙風景的，必然是那些強烈渴望登臨並為之不懈跋涉的追求者。唯有這樣，才能開拓求索的視野，催動奮進的腳步，孕育生活的奇跡……

讓我們暫且在目光無法抵達的時候，讓心先到達！

課堂最大的吸引力是什麼？

就是在合適的環境下，談了孩子們想要談的問題！協助他解決了他想要解決的難題！

好雨知時節，當春乃發生！